📅 Старт курса с 15 сентября 2026 ⌛ Окончание: 18 мая 2027 🗓 Расписание: 1 раз в неделю (по вторникам в 18:00 (МСК)) ⏱ Длительность: 65 минут (два блока по 30 минут с пятиминутным перерывом) 📊 Всего занятий: 27 💻 Формат: онлайн 👥 Группа: до 30 человек Записи занятий доступны в личном кабинете ________________ Зачем старшекласснику практическая грамотность? Можно вызубрить все правила русского языка и всё равно писать с ошибками, потому что знать правило и уметь применить его в живом тексте — не одно и то же. Например, можно помнить, чем отличаются приставки пре- и при-, и ошибиться в конкретном слове. Можно выучить правило про Н и НН, но растеряться, когда перед глазами не учебный пример, а обычный текст.
Автопроверка здесь не помощник. Она подчеркнёт «карову», но спокойно пропустит «в течении года», «не проверенная работа» и компанию, которая на самом деле кампания: с точки зрения словаря все эти слова существуют, ошибка видна только по смыслу. А на экзамене, на олимпиаде и в любой работе от руки проверки нет вовсе.
На курсе мы будем превращать знание орфограмм в практический навык: писать, ошибаться, разбирать ошибки, снова писать — и постепенно замечать разницу.
По тому, как человек пишет, о нём делают выводы — и почти никогда не говорят ему об этом. Через несколько лет ребёнок будет отправлять сопроводительное письмо к резюме, заявку на стажировку, первое сообщение будущему научному руководителю. Ему предстоит представляться в рабочем чате, где его пока никто не знает. Кто-то скажет: «есть же нейросети». Есть. Но прогонять через них каждое своё сообщение никто не станет — а достаточно один раз написать в рабочий чат «мне нравиться», чтобы никто не ответил. ________________ 🔹 Что такое «Мастерская диктанта»? Просто писать диктанты весь год было бы скучно. Поэтому здесь диктант — только половина работы.
На каждом занятии будет два блока:
Первая часть — диктант и разбор.
Вторая часть — творческая.
Итогом работы станет сборник текстов, который участники курса создадут сами: собственное дидактическое пособие для отработки основных орфограмм русского языка. ________________ 🔵 Как будем работать В течение года последовательно возвращаемся к орфографическим правилам, которые ученики уже изучили в школе, и переводим их из теории в практику.
Будем работать с основными орфограммами русского языка. Например: — приставками: неизменяемыми, на -з/-с, пре-/при- — И/Ы после приставок — Ъ и Ь — Ь после шипящих — написанием НЕ и НИ — проверяемыми и чередующимися гласными в корнях — соединительными гласными и сложными словами — суффиксами существительных, прилагательных и глаголов — окончаниями существительных, прилагательных и глаголов — -тся/-ться — правописанием числительных и местоимений — Н и НН
Но список правил — не главное. Главное — сколько раз ребёнок применит их на практике. ________________ ✅ Для чего нужен этот курс
Чтобы писать грамотно не только тогда, когда рядом находится учитель и напоминает правило.
Сформировать навык, который пригодится везде, где школьнику нужно самостоятельно работать с текстом: на контрольных, изложениях и сочинениях, на переводных экзаменах, ОГЭ и ЕГЭ — и просто в обычной письменной речи.
Уверенно владеть орфографией и не сомневаться каждый раз в правописании.
________________ 🔹 Как курс связан с ОГЭ и ЕГЭ Скажем честно, что курс даёт и чего не даёт.
Даёт:
орфография — это блок заданий 9–15 в ЕГЭ и орфографический анализ в ОГЭ;
грамотность отдельно оценивается в сочинении: ошибки в орфографии стоят баллов;
итоговое сочинение в декабре 11 класса — допуск к ЕГЭ, и грамотность входит в требования;
и просто всё, что ребёнок пишет от руки в школе весь год.
Не даёт: это не подготовка к экзамену под ключ. Мы не разбираем структуру сочинения, не тренируем работу с бланками и не идём по кодификатору. Пунктуации в программе тоже нет — курс целиком про орфографию. Если задача — «сдать ЕГЭ», курс работает как усиление к подготовке, а не вместо неё. ________________ 🔷 Кому подойдёт курс Ученикам 8–11 классов, у которых базовые орфографические знания уже есть, но хочется превратить их в устойчивый практический навык.
— Тем, кто «правила знает, а пишет с ошибками» — и это тянется из класса в класс — Восьмиклассникам и девятиклассникам: закрепить орфографию, пока до экзамена ещё есть время — Десяти- и одиннадцатиклассникам: вернуть грамотность к сочинению и ЕГЭ, если школьная орфография осталась в седьмом классе — Тем, кто любит писать сам — придумывать истории здесь нужно каждую неделю
Почему 8–11 класс в одной группе. Орфограммы у всех одни и те же: их проходят до седьмого класса, а ошибаются в них и в восьмом, и в одиннадцатом. Различается не список правил, а сложность текстов — диктанты усложняются по ходу года, а творческую работу каждый пишет на своём уровне: кто-то абзац, кто-то страницу. ________________ 🖥 Как проходит занятие? Занятие длится 65 минут и состоит из двух 30-минутных частей с пятиминутным перерывом.
30 минут — диктант и разбор.
Пишем текст, разбираем ошибки, вспоминаем правила и выясняем, почему именно здесь возникла ошибка.
30 минут — творческая мастерская.
Сочиняем собственные тексты, работаем с орфограммами, редактируем и проверяем написанное.
Для занятий понадобятся: компьютер, тетрадь, ручка и телефон с камерой — чтобы качественно сканировать выполненные работы. ________________ 🎯 Что даст курс ребёнку
🔹 Устойчивую орфографическую грамотность — правила начинают работать в реальном тексте. 🔹 Практику на сложных текстах — будем регулярно сталкиваться с теми случаями, в которых легко ошибиться. 🔹 Навык замечать собственные ошибки — ребёнок учится не только получать исправления, но и понимать, что именно в его тексте требует внимания. 🔹 Опыт редактирования — собственный текст нужно не только придумать, но и проверить, исправить и сделать лучше. 🔹 Творческое отношение к русскому языку — вместо бесконечного «выучи правило и напиши диктант» появляется возможность самому создавать тексты и играть с языком. 🔹 Авторский сборник диктантов — результатом курса станет собственный орфографический сериал, созданный участниками.
И, возможно, главное: ребёнок обнаружит, что писать диктанты ему нравится. ________________ 🎓 Преподаватель — Ирина Владимировна Селиванова
Учитель русского языка и литературы с 30-летним опытом работы, учитель высшей категории.
Преподаёт в Президентском ФМЛ № 239 и ФТШ. Ранее работала в лицее «Вторая школа» (Москва).
Лауреат Корчаковской премии. Соавтор и ведущий педагог литературной смены «Мастерская Серебряного века» в образовательном центре «Сириус».
Вне школы она выпускает школьный журнал, популяризирует современную поэзию, ведёт поэтическую студию «Кофе и строфы» в Академическом университете им. Ж.И. Алфёрова, пишет стихи и редактирует книги.
Ирина Владимировна любит преподавать русский язык математикам —поэтому в её курсе так много пространства не только для правил, но и для творчества.
Её принцип можно сформулировать совсем коротко: «Не устаю влюбляться в то, что делаю…» ________________ ✨ Важное о курсе
Ирина Владимировна специально оставляет пространство для самих ребят: какие тексты появятся, какие истории они придумают и каким в итоге получится их орфографический сериал, будет зависеть в том числе от участников курса.
Так что здесь ребёнок приходит не только учиться грамотно писать. Он приходит написать что-то свое.
📌 Записывайтесь сейчас — количество мест ограничено!